家庭教育的根本原理——童蒙养正!

——国祯书院家庭教育《教子有方》第三讲

2021-04-21

国祯书院周末公益亲子课堂



你来的那天

春天也来到

风景刚好


搬一次家

走一段路

读一本书

开一扇门

点一盏灯

守一片云


回家的路

很长

在陌生的依靠里

当我抱住你的时候

我们就都有了朋友

互相陪伴

共同成长


虽然

岁月一次次

改变了我们的容貌

我们的家园

永远不变

因为你在哪

我们的家就在哪

欢迎回家

!!!


家长班

本期家长班课程进入家庭教育专题第三讲——童蒙养正,主讲人为国祯书院“弘毅行者”傅前飞老师。傅老师从教育的信念、目标、方式方法、误区等方面分享了自己的认识与理解,并组织家长们以分组研讨形式,分享各自对孩子教育的得失以及对家庭教育的思考。

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精彩分享

我们的教育信念应该是,培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
——苏霍姆林斯基

家庭教育,根本的目标——让孩子能幸福地度过自己的一生。

自心能造善,也能造恶。教育的最大功能:“唤醒”

大多数的父母关注:我的孩子今天得到了什么?
有智慧的父母关注:我的孩子今天付出了什么?

父母的本善决定孩子人生的高度!

父母的习性决定孩子人生的去处!

我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。
——教育家叶圣陶

什么是好习惯:

1、生活自理

2、为他人着想

3、保持上进心

教育孩子的几大误区:

1、满足欲望让孩子快乐,使得孩子积欲成恶、好逸恶劳

2、只抓学习了,没顾上养正,使孩子成为高学历的野蛮人;

3、不注意教育方法,强制、简单,甚至是粗暴对待孩子,使孩子心态消极。

不要让孩子不知道学习的目的,这样他会慢慢失去学习的动力!

不要让孩子在学习一开始就倍受打击(苦),这样他会想尽一切办法逃避学习!

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教育研讨

1、怎样推动孩子的善行?

2、如何让孩子在善行中找到快乐?

3、小孩子的习性(贪嗔痴)为什么会被养大?
4、家长在教育过程中犯了什么错误?
出现了这种情况,要怎样化解?

5、学习与孩子命运的真正关系是什么?
6、如何让孩子爱上学习?

7、坏孩子、不成器的孩子是怎样长成的?

8、在我的家庭里有没有类似的行为?

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成长路上的无奈

父母大多都是爱孩子的,可是让每个父母都以最专业的方式去爱,这个很难,所以多数父母把希望寄托给了学校。可学校的重点是抓分数,分数是十六年顺利过关的通行证。可教育的重点是在哪里?心性!

一个人走出校门后,他所有的美德都是心性的显现,比如慈悲、自信、自制、淡泊、乐观,他所有的问题也都是心性的显现,比如贪婪、投机、胆怯、冷漠、混乱等,这些直接影响着他后来的就业与婚姻,成为他一生的命运。


不要惊讶一个大学生也会给室友投毒,车撞人又杀掉,看看他的心就知道了。

不要惊讶受到高等教育后走上高位的人依然贪得无厌,看看他的心就知道了。不要惊讶拿着本科研究生毕业证工作依然难找,甚至找到也干不了,看看他的心就知道了。

不要惊讶一个乖乖仔到了中学突然变得很叛逆,看看他的心就知道了。


一个学生的前途命运,不是突然出现的,少年成长路上,早就有了前兆,观察他的心性能够看到,而不是表面的分数!

一个孩子是否曾接受过正确的良好的教育,当下的心性是最好证明。

没有坏孩子,只有心灵受伤的孩子。

在不能关注到心性成长的教育环境下,一个孩子受教育的时间越长,心受的伤害可能就越重。

如果您把小学一二年级和大一大二的学生拍一段视频对比,基本就看清楚了。

    小时候朝气蓬勃的,后来老气横秋。

    小时候积极举手的,后来沉默寡言。

    小时候天真纯朴的,后来心机叵测。

    小时候自信阳光的,后来自卑胆怯。

    小时候乐于助人的,后来麻木不仁。


在不能关注心性成长的环境下,分数象一把刀,很多孩子被割得遍体鳞伤,厌学、自卑、叛逆。

在不能关注心性成长的环境下,父母的期望越大,孩子越痛苦,现象是父母说:都是为你好!孩子说:我不要,我受够了! 

在不能关注心性成长的环境下,我们不知道孩子真正应该学什么,做什么。为了一本证书,损伤了小树的根脉,顾了当下,却失去了未来。

 这样的故事,每天都在继续。太多太多的孩子,在家长的重蹈覆辙中渐渐沉沦……


祝愿

天下儿女

皆能成才

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本周王老师带孩子们读诵了《弟子规·出则弟》篇,先是采用老师领读孩子指读的方式,再是请读诵熟练的小朋友带读;

读诵完毕后,老师们带孩子做了两个手指游戏,手指游戏能积极调动孩子们的各种感官思维,进而刺激大脑的发育。手指活动也能开发人的右脑,促进左右脑和谐发展。课堂上还邀请小朋友一起表演自己的手指游戏。

课程最后,来自合工大的志愿者老师们带领小朋友一起做手工,今天的我们教大家用彩纸折帽子。

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启蒙班

课前牛老师和志愿者老师们一起检查了同学们对已学内容的背诵情况,并做记录。第一节课,黄老师教大家诵读《中庸》第十四节内容,并对鲁哀公进行介绍:哀公是他的谥号,所谓谥号,就是用一两个字对一个人的一生做一个概括性的评价,像文、武、明、睿、康、景、庄、宣、懿都是美谥;安、定、敦、恭、惠、哀之类是表平庸的平谥,如汉惠帝、晋惠帝;厉、灵、炀都是恶谥。本节课还向同学们介绍了中国古代的五伦关系:父子有亲、君仁臣忠、夫妇有别、兄友弟恭、朋友有信,以及三德:智、仁、勇。

第二节课带大家学习了《540部首》第三节前半部分的内容,图文并茂地解释了每个小篆的音形义。课堂上老师们还对孩子们进行了国学礼仪的练习,让孩子们将经典知识学以致用,在现实中做到知行合一。

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本周夏老师先对上周布置的作业进行了逐一检查,随后带大家一起诵读《论语·学而第一》章,并对其中第3至7节内容进行详细的讲解。夏老师在解读中不时列举出大家耳熟能详的现实生活现象,让同学们深受启发。

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